miércoles, 22 de julio de 2015

Ejemplo de TEST con Educaplay

A continuación encontrará un ejemplo de TEST elaborado con Educaplay. Por favor incluir la mayor cantidad posible de elementos multimedia (imágnes, audio y videos) en sus Actividades Educativas.


ANIMALES DOMÉSTICOS EN INGLES

jueves, 16 de julio de 2015

PREPARACION PARA PRUEBAS SABER 11

Encuentre el cuadernillo en PDF AQUÍ

En la sesión de hoy resolver y justificar en el cuaderno:

PAG. 10    PREGUNTA 25

PAG. 17    Pregunta: 50

pag. 23      Pregunta: 75

PAG. 32   PREGUNTA :100

Pag 14,15,16  PREGUNTAS: 34,35,36,37,38,39,40,41



lunes, 6 de julio de 2015

CUADERNILLO DE PRACTICA PRUEBA SABER 11

RESOLVER LA PRUEBA DE FILOSOFIA DEL CUADERNILLO. PAG.60

LAS RESPUESTAS ESTAN AL FINAL PERO DEBEN JUSTIFICARLAS INDIVIDUALEMENTE EN SUS CUADERNOS.

CUADERNILLO PARA DESCARGAR

lunes, 9 de marzo de 2015

Uso de Blogs en procesos educativos (Eduteka)

Uso de Blogs en procesos educativos

El término web-log lo acuñó Jorn Barger en el 97 para referirse a un diario personal en línea que su autor o autores actualizan constantemente. Más adelante, las dos palabras “Web” y “log”, se comprimieron para formar una sola, “Weblog” y luego, la anterior, se convirtió en una muy corta: “Blog”. En pocas palabras, un blog es un sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (posts) y permite a sus lectores dar retroalimentación al autor en forma de comentarios. Las entradas quedan organizadas cronológicamente iniciando con la más reciente. Un blog requiere poco o ningún conocimiento sobre la codificación HTML y muchos sitios de uso libre (sin costo) permiten crear y alojar blogs. Algunos de los más populares incluyen a: WordPress; Blogger;Livejournal; Xanga y Edublogs.

Ver el video en Español en el sitio Web de CommonCraft
Autor: Juan Carlos López García

Cómo enriquecen los aprendizajes los Blogs

Para David Jonassen [1], los Blogs en su calidad de “Hipermedios” pueden utilizarse en educación para construir productos en los que se integre más de un medio digital. Esto permite al estudiante usar a voluntad y combinar: texto, imagen y sonido. Estas herramientas requieren que el estudiante experimente como diseñador, potencie sus habilidades para investigar, organice sus pensamientos en forma secuencial y los represente en forma de bitácora. Los Blogs, como secuencias de entradas (publicaciones), pueden elaborarse con textos escritos u orales, imágenes y sonidos de fondo; a esta combinación de medios se le conoce ahora como Transmedia.
Siguiendo la argumentación de Eydie Wilson para el uso de Comics en educación escolar, la elaboración de Blogs también promueve los alfabetismos tradicional (funcional), visual y tecnológico (TIC). Crear Blogs permite a los estudiantes desarrollar el alfabetismo visual ya que ellos deben expresar sus pensamientos en forma de publicaciones multimedia que integren texto, imagen, video y audio.
Por su parte, las inteligencias lingüística y espacial operacionalizadas por Howard Gardner, se desarrollan cuando los estudiantes realizan actividades en las que ponen en juego capacidades para comprender el orden y el significado de las palabras en la escritura, presentar visualmente secuencias narrativas, idear y plasmar detalles visuales y elaborar bocetos. Todas estas capacidades se pueden potenciar mediante la realización de proyectos de aula en los cuales los estudiantes elaboren Blogs.
Según la taxonomía propuesta por las doctoras Suzie Boss & Jane Krauss [2], las herramientas para elaborar Blogs cumplen las siguientes funciones esenciales en apoyo del aprendizaje:
  • Ubicuidad – Con las herramientas para elaborar Blogs, las posibilidades se incrementan ya que los estudiantes no están limitados únicamente al acceso a computadores en el hogar o la escuela para poder crear, transferir, guardar y compartir información digital. Este tipo de herramienta permite a los estudiantes: a) visualizar los Blogs propios o de terceros desde cualquier computador conectado a Internet; b) publicar los productos fácilmente en blogs y wikis por medio de un código embebido; y c) reutilizar los trabajos realizados por otras personas.
  • Autoexpresarse, compartir ideas, generar comunidad – Con las herramientas Web 2.0 para elaborar Blogs, los estudiantes pueden compartir con otros compañeros (de dentro y fuera de la clase) sus trabajos, recibir comentarios, hacer comentarios, etc.
  • Reflexionar e Iterar/Repetir - El aprendizaje a profundidad se da cuando la persona examina sus ideas desde muchas perspectivas y desde puntos de vista diferentes al propio. Reconsiderar y remoldear ideas para pulirlas, constituye la diferencia entre el trabajo del ayudante y el del maestro. Blogs y Wikis dan a los aprendices la oportunidad de moldear su trabajo y exponerlo a la retroalimentación crítica de otros.
Por último, para Díaz-Barriga & Hernández [3] los diarios o bitácoras que los estudiantes elaboran durante o al finalizar una clase o un tema, permite determinar el grado del aprendizaje alcanzado por estos. Para que esta metodología funcione mejor, se recomienda formular a los estudiantes preguntas estratégicas tales como: ¿Qué he aprendido? (objetivos), ¿Cómo lo he aprendido? (metacognición) ¿Qué he entendido bien? (logros), ¿Qué cosas no he entendido bien? (dificultades), ¿Qué puedo concluir de esta experiencia de aprendizaje? (síntesis).
NOTAS:
[1] Jonassen, David (2000): Computers as Mindtools for Schools, segunda edición, Londres: Prentice-Hall.
[2] Boss, Suzie & Krauss, Jane (2009). Reinventing Project-Based Learning. Eugene: ISTE.
[3] Díaz-Barriga, Frida & Hernández, Gerardo (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: McGraw Hill.
Autor: Juan Carlos López García

Cuándo utilizar Blogs en procesos educativos

Los Blogs ofrecen muchas posibilidades de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar  ideas, trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.
Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los estudiantes de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los estudiantes la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros elementos Web 2.0.
La facilidad con que se crean y alimentan los Blog los hace muy llamativos porque gracias a los asistentes y las plantillas (diseños) prediseñadas, no hay que concentrarse en la implementación técnica sino en los contenidos y materiales a publicar. Esto permite que cualquier docente o alumno, sin importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de programación.
Mapa conceptual de Felipe Zayas sobre el uso de Blogs en el aula

Los trabajos colaborativos se han venido posicionando como una buena estrategia educativa. Sin embargo, esta metodología tiene el inconveniente de requerir casi siempre la confluencia de los integrantes del grupo en un mismo espacio. Con los Blogs se supera esa dificultad pues ofrecen un espacio virtual, independiente del sitio físico en el que se encuentren, donde pueden combinarse dependiendo de la actividad o proyecto de clase: Blogs generados entre docentes y alumnos y Blogs creados solo por estudiantes. Esto posibilita al docente, actuando de facilitador del aprendizaje, guiar constantemente a los estudiantes. Al respecto, se puede aprovechar otra de las tecnologías asociadas con la Web 2.0: la sindicación de contenidos o RSS.

Utilización de RSS en Blogs de docentes y estudiantes

Los estudiantes pueden incluir en sus Blogs el RSS del Blog del profesor y así actualizarse permanentemente con las últimas entradas publicadas por este. Lo mismo puede hacer el docente con los RSS de los Blogs de sus estudiantes, de manera que tan pronto alguno publique una entrada, pueda accederla desde su Blog. Lo anterior facilita a los docentes, el control y revisión de trabajos asignados a los estudiantes que involucren su publicación en Blogs.
Para un docente o Institución Educativa, los Blogs pueden convertirse en la  herramienta que permita comunicarse con toda la comunidad educativa, de manera gratuita. Por ejemplo, mantener informados a padres de familia y/o acudientes sobre novedades de los estudiantes o de la institución. Otro uso son los periódicos estudiantiles digitales que pueden publicarse en un Blog, ahorrando costos de impresión y distribución.
Los Blogs también ofrecen al docente facilidades para crear, visualizar, actualizar y compartir con otros colegas su propio banco de proyectos de clase y de actividades.
Una recomendación a tener en cuenta por los docentes respecto al uso educativo de Blogs, es la formulación clara de los objetivos de aprendizaje que pretenden alcanzar con actividades que involucren su utilización. Además deben planear en detalle las actividades que se van a realizar.
Autor: Juan Carlos López García

Ejemplos de uso educativo de los Blogs

Muchos docentes están utilizando ya los Blogs en sus actividades de aula; las siguientes son algunas de esas experiencias:
Consulte Otros proyectos de clase que solicitan a los estudiantes elaborar Blogs.
Autor: Juan Carlos López García

Cómo iniciarse en el uso de Blogs

La siguiente es una reseña de recursos que muestran cómo elaborar Blogs con diferentes herramientas digitales:
En SlideshareYoutubeVimeo y otros sitios para almacenar y compartir recursos digitales, existen muy buenos recursos para aprender a elaborar Blogs.
Autor: Juan Carlos López García

Dónde puedo encontrar más información sobre Blogs

Cada herramienta para elaborar Blogs ofrece en su sitio Web información adicional sobre el programa, tutoriales de uso, recomendaciones, etc. Aconsejamos consultar los enlaces suministrados en la sección “Software” de este documento.
RECURSOS EN INTERNET:
EJEMPLOS DE BLOGS EN EDUCACIÓN
Autor: Juan Carlos López García