jueves, 26 de mayo de 2016

TALLER DE PREGUNTAS- ENTREVISTA LABORAL - BIMESTRAL 2 PERIODO

COLEGIO MANUEL DEL SOCORRO RODRIGUEZ
MATERIA: EMPRENDIMIENTO
TALLER SOBRE LA ENTREVISTA LABORAL
Piense que usted ya tiene 25 años de edad y estudió alguna carrera técnica, tecnológica o profesional. Se presenta a una entrevista laboral y debe contestar al menos 40 de las siguientes preguntas.
Responda en su cuaderno de la manera más sincera y honesta posible al menos la mitad de las preguntas. Elija usted las 40 preguntas que desee responder.
Preguntas acerca de la formación académica del entrevistado
  1. ¿Qué estudios realizó y por qué los eligió?
  2. ¿Repetiría su elección de estudios si volviera a empezar?
  3. ¿Podría destacar la formación que posea que más se ajuste al puesto?
  4. ¿Está dispuesto a completar su formación en lo que precise?
  5. ¿Qué idiomas conoce y a qué nivel?
  6. ¿Aceptaría condicionar su retribución a los progresos de su formación?
Preguntas sobre el pasado profesional
  1. ¿Podría hablarme de sus experiencias profesionales?
  2. ¿Qué puesto ha sido el último que ha desempeñado?
  3. ¿Por qué dejo el último empleo?
  4. ¿De todo lo que ha hecho hasta ahora, qué es lo que más le gusta y por qué?
Preguntas respecto al motivo de la solicitud
  1. ¿Por qué le gustaría obtener precisamente este empleo y no otro?
  2. ¿Qué le llamó la atención en el anuncio o en la noticia que tuvo acerca de su existencia?
  3. ¿Qué piensa que puede usted aportar?
  4. ¿En qué piensa que puede usted mejorar trabajando con nosotros?
  5. ¿Qué cree que puede usted aportarnos si no tiene experiencia profesional?
Preguntas acerca del comportamiento en el trabajo
  1. Cómo le gusta trabajar más: ¿solo? ¿en equipo? ¿le es indiferente?
  2. ¿Por qué prefiere trabajar en equipo?
  3. ¿Por qué prefiere trabajar sólo?
  4. ¿Qué experiencias tiene del trabajo en equipo?
  5. ¿Se ha integrado fácilmente en un grupo de trabajo?
  6. ¿Prefiere formar grupo con personas con los que previamente tiene amistad?
  7. ¿Cree que, salvo excepciones, la amistad profesional y particular no deben mezclarse?
  8. ¿Tiene tendencia a aceptar, a discutir o a poner sistemáticamente en duda las instrucciones de sus superiores?
  9. ¿Confía o duda en general en la eficacia de los demás compañeros?
  10. ¿Cómo acepta las normas de disciplina?: con convencimiento, como un mal necesario, como una imposición?
  11. ¿Qué opina de sus jefes anteriores?
Preguntas sobre los proyectos del aspirante
  1. ¿Cuáles son sus objetivos a corto, medio y largo plazo?
  2. ¿Por qué cree que es usted la persona más idónea para el puesto?
  3. ¿Qué méritos o puntos fuertes le pueden proporcionar ventajas respecto a otros candidatos?
Preguntas respecto a las condiciones personales del candidato
  1. ¿Puede incorporarse inmediatamente?
  2. ¿Está dispuesto a cambiar de residencia?
  3. ¿No le importa tener que viajar frecuentemente?
  4. ¿Tiene vehículo propio?
  5. ¿Es usted propietario de su vivienda?
  6. ¿Tiene alguna ocupación complementaria, retribuida o no?
  7. ¿Tiene otras ofertas de trabajo alternativas?
  8. ¿Tiene usted alguna actividad extraprofesional, política, sindical, cultural, deportiva, artística, comunitaria…?
  9. ¿Tiene usted alguna actividad propia?: negocio familiar, administración de propiedades, cultivo de tierras, clases particulares.
  10. ¿Qué aficiones tiene para sus ratos de ocio? ¿En qué los ocupa?
  11. ¿Qué otras aficiones no ha podido desarrollar y aspira a hacerlo en el futuro?
  12. ¿Tiene usted muchos amigos?
Preguntas acerca de la personalidad
  1. ¿Cuáles son sus mejores cualidades? Describa tres principales
  2. ¿Cuáles son sus defectos? Describa tres principales
  3. Si tiene que tomar una decisión ¿es impulsivo o reflexivo?
Preguntas sobre la situación familiar del entrevistado
Este es un aspecto delicado que merece ser analizado con detención, ya que en algunos países la legislación las prohíbe expresamente por considerarse que pueden ser discriminatorias.
  1. ¿Cuál es su estado civil?
  2. ¿Qué condiciones deberían darse para que usted y su familia consideraran que ha tenido éxito profesional?
  3. ¿Tiene cumplido el servicio militar?
  4. ¿Tiene proyectos de matrimonio?
  5. ¿Tiene usted hijos?
  6. Si está casado ¿trabaja su cónyuge? ¿puede producir alguna incompatibilidad su nueva ocupación con el trabajo de su cónyuge?
  7. ¿Qué piensa su familia de su candidatura y de su nuevo empleo?
  8. Si convive con algún familiar ¿ha pensado en las posibles dificultades que pueden afectarle?
Preguntas acerca de la retribución
  1. ¿Cuánto ganaba en su empleo anterior?
  2. ¿Cuál es el mínimo que cubre sus necesidades actuales?
  3. ¿Es realmente el factor económico el más importante en su decisión?
  4. ¿Ha valorado otras prestaciones tales como la seguridad, transporte, comedor, vivienda, horario, vacaciones…?
Otras preguntas
  1. ¿Qué espera de su vida?
  2. ¿Cuál es la persona más importante para usted? ¿Por qué?
  3. ¿Cómo afronta usted los momentos de aburrimiento en su vida? ¿Cuál es el título del libro más importante que usted ha leído?
  4. ¿Cuál es la mejor película que ha visto?
  5. ¿Qué considera usted más bello en una persona?
  6. ¿Cómo manifiesta su amistad para con los demás?
  7. ¿Qué es lo más sagrado para usted?
  8. ¿Se siente usted aislado? ¿Por qué?
  9. ¿Qué es lo más maravilloso para usted?
  10. ¿Confía fácilmente en los demás? ¿Cómo lo manifiesta?
  11. ¿Cuál es para usted el mejor programa de TV?
  12. Si usted pudiese convertirse en un animal, ¿cuál escogería? ¿Por qué?
  13. ¿Cuál es la imagen que usted tiene de sí mismo? ¿Si pudiese usted destruir alguna cosa, qué destruiría? ¿Por qué?
  14. ¿Cuál sería el peor perjuicio que alguien le puede causar? ¿Por qué?
  15. ¿Qué pretende usted realizar dentro de los próximos 10 años?
  16. ¿Cómo podría resumir en una sola palabra su vida?
  17. ¿Cuál es la emoción más fuerte que usted ha tenido?
  18. ¿Cuál es su mayor preocupación actual?
  19. ¿Cuál es la cosa más bella que ha visto en su vida?
  20. ¿Cuál es la peor tragedia que usted ha vivido?
  21. ¿Se siente seguro/a? ¿Por qué?
  22. ¿Cuáles son las personas que más han influido en su vida?
  23. ¿Cómo ve usted la injusticia social?
Preguntas respecto a su vida profesional
  1. ¿Cuáles han sido los logros que ha conseguido en sus anteriores puestos de trabajo? (si la persona entrevistada describe las responsabilidades en sus anteriores puestos, se le ha de reconducir a que especifique “sus logros”, es decir, ¿qué es lo que realmente consiguió en cada puesto?)


viernes, 20 de mayo de 2016

ENSAYO DE EVALUACION BIMESTRAL - 2 PERIODO 2016

CONTESTAR Y JUSTIFICAR DEBIDAMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

ESTE CUESTIONARIO VALE POR NOTA DE TRABAJO EN CLASE






jueves, 28 de abril de 2016

LA ENTREVISTA LABORAL - TALLER # 2 - SEGUNDO PERIODO 2016





RESPONDA EN SU BLOG DE ACUERDO A LA CONFERENCIA ANTERIOR:

1. ¿Quien es usted?
2. Si fuera a buscar trabajo: ¿Qué podría aportarle a la empresa en la cual está buscando trabajo?
3. ¿Con que competencias cuenta usted actualmente para desempeñar un trabajo? es decir, ¿Qué sabe hacer usted?
4. Defina los aspectos mas importantes de su personalidad.
5. Que aspectos de su personalidad considera que pueden ser claves positiva-mente a la hora de una entrevista de trabajo ?
6. Que aspectos de su personalidad considera que pueden ser una debilidad si fuera a ser entrevistado hoy para aplicar a un cargo laboral?
7. De todos los consejos (tips) dados en la conferencia, ¿cuáles le parecieron mas interesantes y porqué?

viernes, 15 de abril de 2016

TALLER #1 CINE-FORO:: LAS TORTUGAS PUEDEN VOLAR

TALLER #1. SEGUNDO PERIODO. PELÍCULA: LAS TORTUGAS PUEDEN VOLAR

1.       Elabore la sinopsis de la película en 4 o 5 párrafos. Cada párrafo de 4 a 5 reglones. Tenga en cuenta la ortografía, puntuación y correcta redacción.

Explicación de lo que es una Sinopsis:
 La sinopsis es una herramienta estupenda para dos personas:
– Al lector, productor o espectador le permite saber de qué se trata la historia.
– Al propio guionista le sirve para orientar su trabajo en una dirección, y no irse por las ramas al redactar el guion. Uno de los errores más comunes en los jóvenes guionistas es intentar calzar dos o tres películas distintas en un solo guion. La sinopsis les ayuda a evitar eso, y por eso decidí empezar el taller obligándoles a escribir una sinopsis de un guion que aún no habían escrito.
Para eso escribimos sinopsis: para contarnos a nosotros mismos qué tipo de película queremos escribir. Porque es muy, pero que muy frecuente, olvidarnos de lo que queríamos contar cuando estamos a mitad del segundo acto y los caminos se bifurcan y las posibilidades se multiplican, y nos sentimos como un jugador de ajedrez intentando anticipar demasiadas jugadas.
¿Y cómo se escribe una buena sinopsis? Pues como un buen guion: empezando por el principio y ciñéndote a la historia. Simple, pero nada fácil.
Desde mi punto de vista, y salvo excepciones (el cine es arte, y en el arte se tienen herramientas, pero no fórmulas), hay dos maneras de arrancar una sinopsis:
A) Con un párrafo que empiece con el nombre del protagonista y su situación al arrancar la película, seguido de un segundo párrafo donde se presenta el conflicto principal de la historia.
B) Con un breve párrafo que describa el universo en que se desarrolla la acción, y seguidamente un párrafo de tipo A).
La opción B) yo la reservaría para películas de época, fantásticas y, en general, todas aquellas historias que se desarrollen en un entorno muy distinto al “aquí y ahora”.
Ejemplo de la sinopsis de una película:
Norte de África. Durante la Segunda Guerra Mundial. En Casablanca, capital de la Francia Libre, se dan cita refugiados de toda Europa en su búsqueda desesperada de un pasaje para América.
Rick Blaine (40), un norteamericano renegado y solitario, veterano de la lucha antifascista, regenta el café más popular de Casablanca. Una ruleta, el aplaudido piano de Sam y la presencia habitual de autoridades y personalidades hacen de Rick’s el epicentro de la vida nocturna de la ciudad.
Una noche, Rick tiene un encuentro inesperado: Ilsa, la mujer de la que estuvo enamorado años atrás en París, y que desapareció repentinamente de su vida sin dar explicaciones, se presenta por sorpresa en el café. Ahora está casada con uno de los líderes de la resistencia antinazi: alguien a quien Rick admira desde hace años. Los dos necesitan un pasaje para América antes de que los nazis los arresten, y sólo Rick podrá conseguírselo… si es que está dispuesto a separarse por segunda vez de la mujer que amó.
Es sólo un ejemplo. A partir de ahí, la cosa consiste en algo tan simple y tan condenadamente difícil como SINTETIZAR. Ir a la esencia de la historia. Contar sólo los hitos fundamentales para entender la película. Para conseguir esto en tan sólo una o dos páginas, podemos observar las siguientes indicaciones:
– Un buen método para identificar lo esencial es mantener el punto de vista del protagonista. Procurar no escribir demasiadas frases sin su nombre.
– Usar el pasado, el futuro, el condicional o el subjuntivo si es necesario. La sinopsis no es esclava del presente de indicativo. Es pura literatura.
– No es buena idea “hacer zoom” en una determinada escena y contarla como si fuera un guion. A no ser que sea una escena de arranque muy significativa, que siembre un montón de información esencial, y que cumpla el cometido de los párrafos A) + B).
– Olvidemos los diálogos. No hay nada más aburrido que un diálogo largo contado en estilo indirecto.
– La sinopsis no es un mapa. Sólo es una brújula. Si necesitamos un mapa, ya haremos una escaleta.
– No hace falta explicar las causas de todo, si eso nos va a obligar a un farragoso párrafo sin interés dramático. Por ejemplo: en la sinopsis de Casablanca quizá no haga falta explicar cómo le llegan a Rick los salvoconductos. No es esencial: el personaje de Ugarte no vuelve a aparecer. Su muerte es espectacular, y el detalle de los salvoconductos escondidos en el piano tiene su gracia, pero todo ello no influye en acontecimientos posteriores de la trama. Lo único que interesa a la trama es que Rick tiene en su mano la posibilidad de salvar a Ilsa y su marido… o de marcharse él con ella.
– Sí: la sinopsis debe incluir el final. No estamos escribiendo la contraportada del DVD. Estamos trazando un plan de trabajo, y estableciendo el tono de la historia. Si te gusta escribir sin conocer el final, me parece bien. Pero entonces este post no es para ti. Es muy posible que el final no quede brillante ni gracioso en la sinopsis. No importa. Imaginad el final de El Tercer Hombre o Con Faldas y a lo Loco en versión sinopsis: un truño. No pasa nada. Y para demostrarlo, voy a terminar este post aquí, sin chimpún final.



2.       En un mapa conceptual o cuadro sinóptico elabore el análisis de los principales puntos de la película. Sea crítico, reflexivo y no textual al hacerlo.


3.       Realice un cuadro en que se evidencien los diferentes contextos en los que se desarrolla la película.
Por ejemplo, Lugar o país donde se desarrollan lo hechos, tipo de geografía, nivel socio económico de la población, problemáticas sociales evidenciadas, rol de los actores principales, trama de la película, época en la que sucedió la película, contexto socio-político, etc.


jueves, 24 de marzo de 2016

APRENDIZAJE EN RED - TALLER PARA SEMANA SANTA - GRADO DECIMO


TALLER DE SEMANA SANTA

USTEDES YA SABEN QUE ES UNA AMBIENTE PERSONAL DE APRENDIZAJE (APA),
TAMBIÉN RECONOCEN SU PROPIO APA Y SABEN QUE LE PUEDE FALTAR ASU APA PARA QUE SEA MEJOR.

LO QUE DEBEN HACER PARA ESTA SEMANA SANTA ES:


1. PUBLICAR EN BLOGGER EL APA QUE HICIERON EN PAPEL LA SEMANA ANTEPASADA. PARA ELLO DEBIERON HABERLE TOMADO UNA FOTO.

2. COMENTAR (HACER COMENTARIOS COMO LO HACEN EN FACEBOOK, PERO ESTA VEZ EN BLOGGER) DE LOS APA DE SUS COMPAÑEROS DE GRUPO (RECUERDEN GRUPOS DE 3 COMO MÁXIMO). LOS COMENTARIOS DEBEN SER ORIENTADOS A APRENDER NUEVOS TEMAS, ES DECIR SOBRE LAS PÁGINAS O APLICACIONES QUE NO CONOCEN QUE SUS COMPAÑEROS SI MANEJAN.

3. PONERSE EN CONTACTO MEDIANTE BLOGGER, FACEBOOK, SKYPE O ALGUNA RED SOCIAL CON SUS COMPAÑEROS PARA ENSEÑAR Y TAMBIÉN APRENDER DE ELLOS.
DEBEN REGISTRAR O GRABAR  DICHA REUNIÓN VIRTUAL (INVESTIGAR QUE APLICACIONES SIRVEN PARA GRABAR REUNIONES VIRTUALES)

4. PUBLICAR UN NUEVO APA CON LAS NUEVAS PAGINAS O APLICACIONES APRENDIDAS QUE SUS COMPAÑEROS LES EXPLICARON. EL NUEVO APA DEBER SER HECHO EN POWER POINT, PREZI, SLIDESHARE O CUALQUIER OTRA  APLICACIÓN QUE CONOZCAN Y QUE SE PUEDA COMPARTIR POR INTERNET.

5. SOCIALIZAR EN CLASE DURANTE 20 MINUTOS LOS NUEVOS APRENDIZAJES QUE ADQUIRIERON GRACIAS A SUS COMPAÑEROS Y COMO ESOS NUEVOS APRENDIZAJES ENRIQUECIERON SUS AMBIENTES PERSONALES DE APRENDIZAJE.

RECUERDEN: APRENDER EN RED ES MAS COMÚN HOY EN DIA QUE APRENDER EN EL COLEGIO.